Новостной научно-популярный репортаж в контексте взаимодействия СМИ и пресс-службы / Часть 2 / А. Е. Квашенкин

Квашенкин А. Е. Новостной научно-популярный репортаж в контексте взаимодействия СМИ и пресс-службы // Медиакультура. 2025. Т. 1. № 2. С. 68-88.

Алексей Евгеньевич Квашенкин,

старший преподаватель кафедры телерадиожурналистики Института кино и телевидения (ГИТР), 125284, Россия, Москва, Хорошевское шоссе, д. 32А, корреспондент Главной редакции информационных и информационно-аналитических программ Дирекции информации АО «НТВ», a.kvashenkin@gmail.com

УДК 621.397.13

Аннотация: предмет исследования связан с конструированием реальности, посредством СМИ, так как популяризация науки в кино- и видеопродукции является органичным продолжением стремления научного сообщества и энтузиастов донести до массовой аудитории знания, накопленные человечеством за весь период истории, а также информировать о новейших достижениях, равно как и о перспективах научно-технического развития. Однако данное стремление сопряжено с рядом творческих и технических сложностей. Целью статьи является анализ и систематизация, употребляемых практикующими специалистами, правил, которые позволят журналисту избежать распространенных ошибок при подготовке материала. Особое внимание уделено правилам эффективной коммуникации между представителями СМИ и сотрудниками пресс-служб. Ключевые задачи исследования подразумевают выработку ответов на ряд вопросов: как сделать сюжет увлекательным, но при этом не исказить факты; как сделать материал доступным для понимания рядовому зрителю, но при этом сохранить суть. Новизна статьи заключается в проведенном опросе представителей телевизионных СМИ и научных организаций. Результаты исследования позволяют выработать практический алгоритм работы в жанре научного телевизионного репортажа, который представляет ценность для студентов творческих вузов и практиков медиа.

Ключевые слова: научно-популярный репортаж, медиа, новости, пресс-служба, жанр, журналист, интерпретация

Алгоритм работы в жанре научного телевизионного репортажа

Исходя из вышеизложенного, журналисту, работающему в жанре научного телевизионного репортажа, нужен гайдлайн, последовательный алгоритм действий, результатом которого станет, с одной стороны, наполненный достаточным видеорядом и интересный зрителю сюжет, с другой стороны, не содержащий фактических ошибок и искажений.

Подготовительный этап:

• Прямой контакт журналиста и представителя научной организации. Как уже было установлено, формат работы, при котором до съемки с пресс-службой общается только продюсер, может приводить к искаженному представлению темы автором сюжета.
• Журналист обязан запросить информационные материалы по теме напрямую у организации, в которой будут проводиться съемки. Информация из других источников может содержать искажения фактуры.
• Ознакомление с этими материалами и их анализ – обязательное условие для общего понимания темы.
• Журналист заранее должен запросить видеоматериалы, которые могут проиллюстрировать тему сюжета и имеющиеся в распоряжении научной организации. Это могут быть архивные записи, технические съемки, проводимые в ходе экспериментов, компьютерная визуализация, а также собственные промо-материалы организации. Обязательно уточнить, как эти материалы должны быть протитрованы.
• В некоторых случаях возможно запросить принципиальные схемы, чтобы на их основе сделать достоверную компьютерную визуализацию устройства или процессов, в ней протекающих.
• Журналист может обсудить предстоящие локации съемки и список интервьюируемых. Пресс-служба может по запросу журналиста расширить круг спикеров, и локаций, что положительно скажется на том, как сюжет будет выглядеть в эфире.
• Также заранее следует обсудить, какие объекты могут стать предметом съемки. Демонстрация научного оборудования и артефактов, а также имеющих значение в рамках темы сюжета документов или изображений, могут стать дополнительным иллюстративным материалом или использованы автором сюжета при записи стендапа.

На этапе съемки:

• Запланировать время для осмотра локаций и предмета съемки. При необходимости скорректировать план съемки относительно предварительного.
• Необходимо присутствие сотрудника пресс-службы во время всего процесса видеосъемки. Он может оперативно решить любые организационные вопросы, возникающие по ходу съемки.
• Сотрудник пресс-службы в состоянии оперативно уточнить фактуру, помочь автору с пониманием материала, предоставить (обязательно в письменном виде – на бумаге, по электронной почте или в мессенджере) точные данные для титров: ФИО и полная должность спикера, корректное название организации и ее структурного подразделения или отдела. Обязанность журналиста – уточнить эти данные на месте.
• Сотрудник пресс-службы или сотрудники научной организации могут выступить в качестве консультантов при подготовке записи стендапа, что убережет от ошибок, которые невозможно исправить на последующих этапах производства видеосюжета.
• При этом журналист не должен допускать ситуацию, когда сотрудник пресс-службы навязывает автору свое видение, каким именно должен быть сюжет, а также включать в пул спикеров лиц, исходя из внутренних корпоративных целей организации.
• Журналист должен получить исчерпывающее представление о том, как отснятый им видеоматериал может иллюстрировать эпизоды его сюжета. Это нужно во избежание ситуаций, когда видеоряд не соответствует тексту, что приводит к искажению восприятия репортажа в целом.

На этапе написания текста и монтажа:

• Журналист должен иметь прямой контакт с сотрудником пресс-службы или представителем научной организации, чтобы провести фактчек написанного материала и того, насколько корректно использованы фрагменты интервью «синхроны».
• В стремлении упростить текст, сделать его более доступным для массовой аудитории, журналист не должен допускать искажения научной информации. Взаимодействие с представителем научной организации на этом этапе нередко очень полезно: часто упрощенные аналогии уже выработаны в НИИ, например, в образовательных или научно-популярных целях. Визуализация таких аналогий нередко очень благотворно сказывается на общем восприятии сюжета.
• Журналист должен непосредственно присутствовать на монтаже и следить за соответствием видеоряда закадровому тексту и синхронам.
• Журналист должен использовать весь доступный ему видеоматериал, полученный при подготовке сюжета, чтобы разнообразно и грамотно иллюстрировать свой закадровый текст или фрагменты интервью.
• При использовании собственного архива или других видеоматериалов, которыми иллюстрируется репортаж, автор должен убедиться, что эти кадры действительно соответствуют закадровому тексту и их совмещение не будет ошибкой.
• Во время фактчека, журналист, тем не менее, не должен позволять, чтобы представители НИИ диктовали свое видение сюжета или выполнять требования, продиктованные исключительно внутрикорпоративными интересами научной организации.

Заключение

В ходе работы мы выяснили, что основные претензии научных организаций предъявляются не к форме подачи материала, а к соблюдению достоверности и вниманию к фактуре. Критерий «интересно или нет» субъективен и не может быть поставлен во главу угла. Тем не менее, репортаж должен быть не только информативным, но и доступным аудитории. Здесь не последнюю роль играет эрудиция самого автора и степень его подготовленности к теме сюжета. Если в короткий срок принципиально изменить первое невозможно, то второе достигается обстоятельным подходом к подготовке создания видеосюжета.

Достижение главных качеств научно-популярного телевизионного репортажа: актуальность, зрелищность, доступность и достоверность – возможно. При этом приоритет, безусловно, остается за достоверностью изложения фактов. Главный инструмент для соблюдения этого параметра – налаженная работа с представителем научной организации, при участии которой сюжет готовится к эфиру. В свою очередь, журналист обязан обеспечить себе достаточное количество видеоряда (как собственного, так и приобретенного), чтобы визуальная часть репортажа не уступала текстовой.

Описанный нами алгоритм может служить «дорожной картой» тех действий, которые позволят избежать значительной части проблем при подготовке научно-популярного репортажа. Следование описанным в этом гайдлайне пунктам не увеличивает время подготовки сюжета к эфиру, но оптимизирует порядок действий. При этом соблюдение этого алгоритма никак не влияет на творческую свободу автора в его стремлении сделать сюжет понятным и интересным для аудитории.

Литература

1. Александров Е. В. Естествоиспытатели и научный кинематограф России в предреволюционный период (научный отдел фирмы А.А. Ханжонкова) // Жизнь Земли. 2020. Т. 42, № 3. С. 355–368.

2. Гаврилов К. В. Как делать сюжет новостей и стать медиатворцом // СПб.: Амфора. ТИД Амфора, 2007. 299 с.

3. Головнева Е. В., Головнев И.А. Научные поиски в советской кинематографии 1920-х–1930-х годов. (Метод «параллельной кинозасъемки» Анатолия Терского) // Наука телевидения. 2022. 18 (4). С. 151–170.

4. Кузнецов Г. В. и др. Учебник. 4-е издание // Редколлегия: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. М.: Изд-во МГУ, Изд-во «Высшая школа», 2002. 304 с.

5. Петерс Х., Ученые как общественные эксперты. Ожидания и ответственность // под ред. М. Букки и Б. Тренча. перев. с англ. М.: Альпина Нон-Фикшн, 2018. 592 с.

6. Поданева Е. С. Научная популяризация в интернете: эксперименты с новыми форматами (опыт создания видеопроектов о науке) [Электронный ресурс] // Журналистский ежегодник. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnaya-populyarizatsiya-v-internete-eksperimenty-s-novymi-formatami-opyt-sozdaniya-video-proektov-o-nauke (Дата обращения: 01.12.2024).

7. Ханжонков А. А. Первые годы русской кинопромышленности. Воспоминания. М., Искусство, 1937. 172 с.

8. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2004. 349 с.

9. Bucci M., Trench B. Routledge Handbook of Public Communication of Science and Technology. Third Edition. Routledge, 2021.

10. Dudo A., Brossard D., Shanahan J., Scheufele D., Morgan M., Sighorielli N., (2011) Science on Television in the 21st Century: Recent Trends in Portrayals and Their Contributions to Public Attitudes Toward Science. Communication Research / Sage Publishing URL: https://www.researchgate.net/publication/224818307_Science_on_Television_in_the_21st_Century_Recent_Trends_in_Portrayals_and_Their_Contributions_to_Public_Attitudes_Toward_Science

11. Dunwoody S. Science Journalism: Prospects in the Digital Age. Под ред. Bucci M., Trench B. Routledge, 2021.

12. Gerbner G. Mass Media Discourse: Message System Analysis as a Component of Cultural Indicators., Discourse and Communication (Pp. 13–25). Berlin: Walter de Guyter & Company. Reprinted in 2000 by J. Hartley & R. E. Pearson.

13. Horst M., Davies S. Science Communication as Culture: A Framework for Analysis. Под ред. Bucci M., Trench B. Routledge, 2021.

14. Shipman M. Handbook for Science Public Information Officers, The University of Chicago Press, 2015.

References

1. Aleksandrov E. V. Estestvoispytateli i nauchnyj kinematograf Rossii v predrevolyucionnyj period (nauchnyj otdel firmy A.A. Hanzhonkova) [Naturalists and Scientific Cinematography of Russia in the Pre-revolutionary Period (Scientific Department of A.A. Khanzhonkov's Firm)] // ZHizn' Zemli. 2020. Vol. 42, № 3. Pp. 355–368. (in Russian)

2. Gavrilov K. V. Kak delat' syuzhet novostej i stat' mediatvorcom [How to Make a News Story and Become a Media Creator] / SPb.: Amfora. TID Amfora, 2007. 299 p. (in Russian)

3. Golovneva E. V., Golovnev I. A. Nauchnye poiski v sovetskoj kinematografii 1920-h–1930-h godov. (Metod «parallel'noj kinozas"emki» Anatoliya Terskogo) [Scientific Research in Soviet Cinematography of the 1920s–1930s. (The Method of "Parallel Cinematography" by Anatoly Tersky)] // Nauka televideniya. 2022. 18 (4). Pp. 151–170. (in Russian)

4. Kuznecov G. V. i dr. Uchebnik. 4-e izdanie [Textbook. 4th Edition] // Redkollegiya: G.V. Kuznecov, V.L. Cvik, A.YA. YUrovskij. M.: Izd-vo MGU, Izd-vo «Vysshaya shkola», 2002. 304 p. (in Russian)

5. Peters H., Uchenye kak obshchestvennye eksperty. Ozhidaniya i otvetstvennost'. [Scientists as Public Experts. Expectations and Responsibilities] // pod red. M.Bukki i B.Trencha. perev. s angl., M.: Al'pina Non-Fikshn, 2018. 592 p. (in Russian)

6. Podaneva E. S. Nauchnaya populyarizaciya v internete: eksperimenty s novymi formatami (opyt sozdaniya videoproektov o nauke) [Scientific Popularization on the Internet: Experiments with New Formats (Experience in Creating Video Projects about Science)]. ZHurnalistskij ezhegodnik. 2017. №6. URL:

https://www.researchgate.net/publication/224818307_Science_on_Television_in_the_21st_Century_Recent_Trends_in_Portrayals_and_Their_Contributions_to_Public_Attitudes_Toward_Science (accessed 01.12.2024). (in Russian)

7. Hanzhonkov A. A. Pervye gody russkoj kinopromyshlennosti. Vospominaniya. [The Early Years of the Russian Film Industry. Memories]. M., Iskusstvo, 1937. 172 p. (in Russian)

8. Cvik V. L. Televizionnaya zhurnalistika: Istoriya, teoriya, praktika: Uchebnoe posobie. [Television Journalism: History, Theory, Practice: a Textbook]. M.: Aspekt Press, 2004. 349 p. (in Russian)

9. Bucci M., Trench B. Routledge Handbook of Public Communication of Science and Technology. Third Edition. Routledge, 2021.

10. Dudo A., Brossard D., Shanahan J., Scheufele D., Morgan M., Sighorielli N., (2011) Science on Television in the 21st Century: Recent Trends in Portrayals and Their Contributions to Public Attitudes Toward Science. Communication Research / Sage Publishing URL: https://www.researchgate.net/publication/224818307_Science_on_Television_in_the_21st_Century_Recent_Trends_in_Portrayals_and_Their_Contributions_to_Public_Attitudes_Toward_Science

11. Dunwoody S. Science Journalism: Prospects in the Digital Age. Под ред. Bucci M., Trench B. Routledge, 2021.

12. Gerbner G. Mass Media Discourse: Message System Analysis as a Component of Cultural Indicators., Discourse and Communication (Pp. 13–25). Berlin: Walter de Guyter & Company. Reprinted in 2000 by J. Hartley & R. E. Pearson.

13. Horst M., Davies S. Science Communication as Culture: A Framework for Analysis. Под ред. Bucci M., Trench B. Routledge, 2021.

14. Shipman M. Handbook for Science Public Information Officers, The University of Chicago Press, 2015.